Gamificación e videoxogos

 

GAMIFICACIÓN

E unha tecnica, un método e estratexia, que fai que atractivos os xogos 

"A gamificación é unha técnica, un método e unha estratexia á vez. Parte do coñecemento dos elementos que fan atractivos aos xogos e identifica, dentro dunha actividade, tarefa ou mensaxe determinado, nunha contorna de NON-xogo, aqueles aspectos susceptibles de ser convertidos en xogo ou dinámicas lúdicas. Todo iso para conseguir unha vinculación especial cos usuarios, incentivar un cambio de comportamento ou transmitir unha mensaxe ou contido. É dicir, crear unha experiencia significativa e motivadora" 

                    Gamificación. El poder del juego en la gestión empresarial y la conexión con los clientes Imma Marín y Esther Hierro

VIDEOXOGOS

Os videoxogos permítennos levar a cabo unha aprendizaxe cooperativa, resolución cooperativa dos problemas, uns agrupamentos heteroxéneos e unha ensinanza efectiva

Para seguir complementando información recomendamos o seguinte libro:

Los videojuegos en la escuela, la universidad y los contextos sociocomunitarios- Silvia López Gómez

Nel preséntase unha mostra de experiencias relacionadas co uso educativo dos videoxogos que poden resultar de interese para o conxunto dos membros da comunidade educativa.

Un dos propósitos clave da publicación é favorecer un intercambio entre docentes e outros profesionais que axude a poñer en marcha iniciativas caracterizadas pola utilización pedagóxica adecuada dos videoxogos.

Relacionado co tema aproveitaremos para mencionar as NEAE. Cando falamos dasnecesidades específicas de apoio educativo entendemos a aquel alumno que en algún momento do seu percorrido formativo pode chegar a precisar certos apoios ou atencións educativas específicas, para así poder adaptarse ao currículo correspondente.

Polo xeral é nas primeiras idades onde se debe detectar e estimular, deste xeito, podemos chegar a evitar as limitacións na súa evolución. Para detectalo debemos observar o ritmo evolutivo do alumno. Considérase que un alumno presenta indicios de NEAE cando presenta algunhas destas circunstancias:

• Rendemento inferior ou superior ao esperado

• Diferencia significativa con respecto á media dos seus iguais en calquera dos ámbitodo desenvolvemento e no ritmo de aprendizaxe

• Indicios de existencia dun contexto familiar pouco favorecedor para a estimulación do desenvolvemento do alumnado.

É necesario que para a detección poidamos contar co asesoramento de profesionais do Equipo de Orientación Educativa. Cando detectemos as primeiras sinais debemos intervir tanto dende o ámbito escolar como o familiar.

Tipos de NEAE:

• Necesidades Educativas Especiais (NEE): caracterízase por diferentes grados ou tipos de necesidades persoais (físicas, psíquicas, cognitivas…), este tipo de alumnado require certa axuda ou atención esecífica debido ás diferencias nas súas capacidades persoais.

• Altas capacidades intelectuais (ALCAIN): Alumnado que presentauna inteligencia superior a la media, tiene una gran motivación hacia el aprendizaje.

• Incorporación tardía ao sistema educativo (INTARSE): Alumnado que provén doutros países ou por outro motivo.

• Especiais condicións persoais e historial escolar (ECOPHE): Desajuste temporal dos cursos

• Enfermedades crónicas raras: que non están incluidas en ningunha necesidade educativas especiais anteriores.